單項選擇題下面不符合特殊兒童教育的整合趨向的課程改革方向是（）
A.分科教育轉向整合教育
B.封閉式教育轉向開放式教育
C.以教師為中心的教學轉向兒童主體的建構式教學
D.充分利用多媒體材料
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1.單項選擇題由于各種障礙而給兒童發(fā)展帶來的不利稱為（）
A.發(fā)展性不利
B.補償性發(fā)展
C.回歸主流
D.支持性教育環(huán)境
2.單項選擇題（）通常指智力發(fā)展正常，但在學校學習中有明顯的學習困難或缺陷的兒童。
A.學習困難
B.智力落后
C.多動癥兒童
D.孤獨癥兒童
3.單項選擇題普通學前教育機構與特殊學前教育機構之間或特殊學前教育機構內(nèi)正常兒童班級與特殊兒童班級之間，定期開展共同活動的安置形態(tài)即為（）。
A.隨班就讀的安置形態(tài)
B.設立中心的安置形態(tài)
C.對口活動的安置形態(tài)
D.特別幫助個別學生的安置形態(tài)
4.單項選擇題母親忙于家務，女兒在哭叫，試圖得到母親的注意，幾分鐘后孩子停止哭叫并開始與布娃娃玩，這時母親立即坐下來與女兒一起玩一小會，以后孩子就可能與布娃娃玩而不打攪母親了，這是學前兒童行為矯正的（）方法的具體運用。
A.正強化
B.間歇強化
C.區(qū)別強化
D.消退
5.單項選擇題幼兒在參加感興趣的活動時，若表現(xiàn)出不良行為，教師可及時停止其活動，等表現(xiàn)良好時再讓他繼續(xù)參加，這是學前兒童行為矯正（）法的具體運用。
A.區(qū)別強化
B.消退
C.隔離
D.不兼容行為強化
最新試題
1930年，（）通過《兒童憲章》，以法的形式規(guī)定特殊教育應是教育的一個合法組成部分，我們都知道法具有強制性，必須執(zhí)行。
題型：單項選擇題
學習障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。
題型：單項選擇題
在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評估以確保評估更準確、公平。
題型：判斷題
下列不屬于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關于特殊教育的主要內(nèi)容是（）。
題型：單項選擇題
對于學習障礙兒童的干預反應模式包括哪三層干預？（）
題型：多項選擇題
全納教育主要是針對特殊教育兒童實行隔離教育提出來的，它是一種國際的教育思潮，是（）世紀末期重要的國際教育思潮。
題型：單項選擇題
視力是指眼睛識別物體（）的能力。
題型：單項選擇題
以下不是溝通障礙常見致病原因的是（）。
題型：單項選擇題
導致構音障礙的原因比較單一，矯治前無需對兒童進行全面檢查。
題型：判斷題
我國現(xiàn)行的視覺障礙學生教育安置有（）等形式。
題型：多項選擇題