A.它是形成性評價
B.它是總結(jié)性評價
C.它是一種定量評價
D.它是一種絕對評價
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A.容易分辨出學(xué)生之間在學(xué)習(xí)方面的真實差異
B.可以直接鑒別各項教學(xué)目標(biāo)的完成情況
C.每個被評價者清楚地看到自己與教學(xué)目標(biāo)之間的差距
D.為改進教學(xué)指明方向
A.本題所給的其他選項都不對
B.標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布
C.雙峰分布
D.均勻分布
A.正態(tài)分布
B.標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布
C.二項分布
D.均勻分布
A.相對評價的“基準(zhǔn)”能較好反映教學(xué)目標(biāo)的要求，因而能為改進課堂教學(xué)提供依據(jù)
B.通過相對評價，可以了解學(xué)生之間的差異，便于比較個體學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣
C.相對評價的“基準(zhǔn)”會隨學(xué)生群體的不同而變化
D.編制相對評價的試題時，它的試題取樣范圍相對廣泛
A.活動方式
B.教學(xué)理念
C.教學(xué)思想
D.組織形式
最新試題
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
教學(xué)策略設(shè)計的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運用于教學(xué)。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
上個世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)”模型，當(dāng)時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
相對評價的評價標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。