A.示范—模仿方法
B.實驗法
C.講授法
D．討論法
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A.討論法特別適合于低年級的小學生
B.討論法特別適合于高年級的學生
C.討論法特別適合于成人學生
D．課堂教學中經常使用討論法。
A.教學活動的過程及其結果
B.教學活動的過程
C.教學活動的結果
D.教學媒體資源的質量
A.教學目標
B.教學對象
C.教學策略
D.教學媒體
A.結構化觀察不是教學評價中使用的方法
B.在教學評價中經常使用態(tài)度量表
C.形成性練習是教學評價中經常使用的方法
D.總結性測驗是教學評價中經常使用的方法
A.教學方法的選擇要考慮為教學目的服務
B.教學方法的選擇與教學目的的關聯(lián)性不強
C.教學方法的選擇不涉及教學媒體因素的考慮
D.教學方法的選擇不涉及學習者特征方面因素
最新試題
1919年，我國開始有人使用幻燈機進行教學活動，這類似于美國的視覺教育，可以認為是中國教育技術的起步。1936年，我國學者使用（）的概念概括了這種使用電影機、幻燈機等現(xiàn)代化的聲、光、電設備進行教育和教學活動，并于1983年改稱為教育技術。
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經濟原則。
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉，這類設置超鏈接的方式是（）
需要是指對學生的（）與學生的實際狀況之間的差異。
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉化為數(shù)字視頻信號的轉換設備是（）。
從“技術是元器件、裝置，屬于物質的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術"的結論。這里使用了（）的方法。
1962年，教育心理學家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。