運動專項不同，取得優(yōu)異成績所要求的智力特征也不相同。

根據應激—損傷模型，運動員的應激反應是預測運動損傷的核心因素。

個體在體育運動如果有了一定的成功感、獲得感，會更容易建立一種積極的（），利于自信心的形成。

運動損傷的心理反應階段包括否認、憤怒、討價還價、抑郁、接受與改造。

維利將運動自信分為特質運動自信和狀態(tài)運動自信。

排名靠后的球隊最不易表現(xiàn)出攻擊行為。

過分緊張時，看些藍、綠色，具有鎮(zhèn)靜作用；臨場精神狀態(tài)不振時，則應多給以紅色或黃色刺激，這屬于（）。

摩根提出的“冰山圖像”可以用來描述不太成功的運動員的心理圖像。

模擬訓練包括實景模擬和語言圖像模擬兩類，其主要作用是提高運動員的臨場適應能力。

（）指有機體對應激刺激作出的適應性變化，包括生理的、行為的、情緒的以及認知上的改變。