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A、全國性
B、民族性
C、國際性
D、地域性
A、青少年體質
B、人民體質
C、國民健康水平
D、國防力量
A、提高
B、普及
C、重點
D、全面
A、《中學生體育合格標準》
B、《勞衛(wèi)制》
C、《運動員等級制度》
D、《國家體育鍛煉標準》
最新試題
中國作為一個具有五千年歷史的文明古國,在古代同周邊國家進行了長期的文化互動,體育文化的交流是其中一個重要的組成部分;世界其他各國之間在交往的過程中也存在著廣泛的體育文化交流的現象。
民族體育是體育文化的寶貴財富,既是體育文化的重要組成部分也是體育文化多樣性的具體表現。
國際奧委會成立之時,正是現代體育剛進入國際化的階段。今天人們所熟知的“三大支柱”組織結構在當時還沒有形成,國際單項體育聯合會和()尚待發(fā)展。
第二次世界大戰(zhàn)期間,()開始重建國民教育1944年新的教育法規(guī)定:“教育部長有推行國家教育政策,指揮和管理地方教育局的權力。”
美國中小學體育教學目標的實質就是通過體育促進學生在身體、()、社會、情感這四個方面的發(fā)展。
在阿拉伯國家,阿拉伯男人必須隨時準備從軍打仗,因此,他們除了在“昆它布”學習《古蘭經》外,還必須跟隨父兄學習騎馬、打獵、射箭、()等技術,并按照軍人和戰(zhàn)士的標準鍛煉身體。
在17世紀前半期,滑冰、游泳、射擊、板球和職業(yè)拳擊已經開始了比賽。
隨著美蘇爭霸的結束,人們逐漸意識到政治對體育的破壞作用,從20世紀90年代開始政治對體育的干預進入一個相對理性的階段,主要出現以下特征:()。
多元化認同不僅表現在國際奧委會委員代表性更加廣泛、奧運會舉辦地和奧運會獎牌的分布漸趨平衡等方面,更體現在對弱勢群體體育和落后地區(qū)體育的扶助上包括()
在現代體育的國際傳播進程中,奧林匹克運動的全球化為體育全球化的核心和主體在國際奧委會和世界單項運動組織的領導下形成了一個以奧運會為最高層次、以各運動項目的國際和洲際()為中心的國際體育賽事體系。