單項選擇題（）強(qiáng)調(diào)研究者與被研究者在時空上完全隔離開來，不存在互動的一種研究方法
A.調(diào)查法
B.現(xiàn)場法
C.隱蔽法
D.人種學(xué)研究
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1.單項選擇題（）主要是因群體壓力的影響，導(dǎo)致個體在知覺、判斷、信仰和行為上表現(xiàn)出與群體大多數(shù)成員相一致的現(xiàn)象
A.反抗行為
B.嫉妒行為
C.從眾行為
D.競爭行為
2.單項選擇題1907年蘇扎羅在（）大學(xué)率先開設(shè)教育社會學(xué)，成為大學(xué)的一門課程
A.斯坦福
B.耶魯
C.哥倫比亞
D.普林斯頓
3.單項選擇題學(xué)校主要成員（）和學(xué)生是兩大類身份不同、地位不同的群體，在社會學(xué)特征上幾乎完全相對
A.教輔人員
B.教師
C.校長
D.教育行政人員
4.單項選擇題（）把課程看成一種生成的社會現(xiàn)象，課程并非是教育目標(biāo)所能限定的東西，而是在傳遞過程中被創(chuàng)造、建構(gòu)出來的、可變的東西
A.功能主義范式
B.解釋論范式
C.新馬克思主義范式
D.結(jié)構(gòu)主義范式
5.單項選擇題（）主要是指個體學(xué)習(xí)社會中長期積累起來的知識、技能、觀念合規(guī)范，并內(nèi)化為個人的品格與行為，在社會生活中加以再創(chuàng)造的過程，也就是個體作為“社會學(xué)習(xí)者”和“社會參與者”的全面發(fā)展過程。這也是一個從“自然人”向“社會人”逐漸轉(zhuǎn)變的過程
A.個性化
B.社會化
C.集體化
D.群體化
最新試題
教育動因論強(qiáng)調(diào)教育對于社會變遷的潛功能。
題型：判斷題
伯恩斯坦認(rèn)為，上中層階級子女的社會語言代碼與學(xué)校教育知識之間具有異質(zhì)性。
題型：判斷題
互動主義現(xiàn)象學(xué)認(rèn)為，知識、真理、能力、智慧以及其他所謂的“客觀現(xiàn)實”，都是社會性建構(gòu)的結(jié)果。
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社會學(xué)和教育社會學(xué)這兩個學(xué)科，最初都是在日本創(chuàng)立的。
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規(guī)模較小的學(xué)校的教師壓力感和職業(yè)倦怠感較小。
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有關(guān)教師知識方面的研究表明，教師的專業(yè)知識具有靜態(tài)的特征。
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題型：判斷題
舒爾茨所說的“教育投資”不包括學(xué)生放棄的收入。
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題型：判斷題
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題型：判斷題