學(xué)前兒童手工教育是在教師目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)下，幼兒通過對(duì)工具材料的心理操作和實(shí)際操作，創(chuàng)造出占有一定空間的、可視可觸的具體形象活動(dòng)過程。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的色彩配置應(yīng)為（）

游戲材料的更新不是盲目的更換，一般是棄舊添新。

游戲材料是幼兒的操作工具，它具有（）等特點(diǎn)

應(yīng)該注意的是，學(xué)前兒童手工有別于一般意義上的手工技藝（注意造型結(jié)果，即手工藝制品的藝術(shù)性、技能性與實(shí)用性），它更注意造型過程，而非造型結(jié)果。對(duì)幼兒來講，手工操作過程是集玩、學(xué)、啟、用為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是充滿快樂與情感體驗(yàn)的過程

不同年齡班幼兒手工能力評(píng)價(jià)不應(yīng)有不同的側(cè)重

作為裝飾的重要形式之一，吊掛式是將制作的手工成品或幼兒作品、實(shí)物進(jìn)行錯(cuò)落有致地懸掛或懸吊，以烘托和營(yíng)造某一局部環(huán)境的整體氛圍與效果

調(diào)皮的猴子和彩色轉(zhuǎn)盤屬于自然動(dòng)力型。

設(shè)計(jì)和制作幼兒表演道具要做到：（）

幼兒園科技小制作是利用身邊可取的簡(jiǎn)易材料，制作具有一定科學(xué)原理、科學(xué)知識(shí)或展示基本工作原理、功能或外觀，并適合于幼兒智力、智能開發(fā)的玩具、模型或物品。它是啟迪幼兒的心智，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力的一種有益的綜合性操作活動(dòng)