高校的實習可分為哪幾種形式（）

高校專業(yè)建設(shè)中，提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是（）

我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設(shè)置以社會需求為導向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學方法使用的基本要求（）

高校外部教學質(zhì)量評價，也稱外部教學評估，主要包括（）

高等教育學研究的基本內(nèi)容是（）

與研究中小學教育為主要內(nèi)容的普通教育學相比較，高等教育學的學科特點是（）

我國高校本科教學工作評估主要類型有（）

我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù)，強調(diào)學生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。

貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）