對小學生思維能力的培養(yǎng)主要是培養(yǎng)（）

紀律和法律是以社會生活的為依據(jù)的（）

操作能力

粒子物理中的高能是指能量高于（）的能量

列舉小學班級科技活動的類型。

泰勒創(chuàng)造性探討教學模式所著力發(fā)揮和培養(yǎng)學生的才能主要有（）

小學科技活動

教育評價不是直接的目的，而是實現(xiàn)教育目標的（）

為了科學地設置綜合理科的具體教學內(nèi)容，（）提出了兩個維度

事物是不斷發(fā)展的，因此科學的生命在于（）