事物是不斷發(fā)展的，因此科學(xué)的生命在于（）

技術(shù)的發(fā)展朝著節(jié)省勞動力、節(jié)約資源和能源的方向發(fā)展說的是當(dāng)代技術(shù)發(fā)展方向的（）

創(chuàng)造過程的四個階段是（）

教育評價不是直接的目的，而是實現(xiàn)教育目標(biāo)的（）

紀律和法律是以社會生活的為依據(jù)的（）

按布魯姆的觀點，學(xué)科之間在綜合的強度上分為混合、結(jié)合與（）

地?zé)崮苤幸裕ǎ┵|(zhì)量最佳、最易開發(fā)利用。

粒子物理中的高能是指能量高于（）的能量

人類社會利用能源大致經(jīng)歷了柴草時期、煤炭時期和（）時期。

為了科學(xué)地設(shè)置綜合理科的具體教學(xué)內(nèi)容，（）提出了兩個維度