A.科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
B.科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。
C.科學(xué)教育應(yīng)開發(fā)課程資源
D.學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
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A.發(fā)散思維。
B.形象思維。
C.抽象思維。
D.直覺思維。
A.積極的情感教育。
B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)。
C.人際交往教育。
D.良好性格的教育。
A.焦慮癥。
B.恐懼癥。
C.強(qiáng)迫癥。
D.抑郁癥。
A.《中華人民共和國(guó)教師法》。
B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。
C.《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》。
D.《中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法》。
A.傳授學(xué)生知識(shí)。
B.發(fā)展學(xué)生能力。
C.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。
D.養(yǎng)成學(xué)生品德。
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說明確定綜合理科教學(xué)內(nèi)容的六個(gè)基本原則。
簡(jiǎn)述教學(xué)方法的四個(gè)基本特征
從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看生態(tài)環(huán)境是一種為人類提供各種服務(wù)的（）
地?zé)崮苤幸裕ǎ┵|(zhì)量最佳、最易開發(fā)利用。
科學(xué)研究?jī)r(jià)值的體現(xiàn)和標(biāo)志是（）
簡(jiǎn)述材料的分類。
（）是20世紀(jì)下半葉生物科學(xué)的帶頭學(xué)科。
對(duì)小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)主要是培養(yǎng)（）
人的右腦潛能表現(xiàn)的三個(gè)特點(diǎn)是什么？
為了科學(xué)地設(shè)置綜合理科的具體教學(xué)內(nèi)容，（）提出了兩個(gè)維度