在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）

根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）

根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。

適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）

下列哪個階段的附屬內驅力最為突出？（）

基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）

教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）

根據(jù)動機與學習行為指向的關系，自我提高內驅力屬于（）

皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）

某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）