群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現象是（）

（）不是心理健康的標準之一。

從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現（）

從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。

根據科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）

根據埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。

教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現的現象叫做（）

“學為人師，行為世范”強調的是哪種因素對學生學習的影響？（）

根據動機與學習行為指向的關系，自我提高內驅力屬于（）

有效減少社會惰化現象產生的條件不包括（）