A.學(xué)習(xí)與教育過程中人的心理現(xiàn)象
B.教育過程中教學(xué)內(nèi)容的組織
C.學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)心理
D.教師的教學(xué)心理
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A.學(xué)習(xí)性
B.游戲性
C.評價性
D.監(jiān)控性
A.幼兒園教學(xué)活動設(shè)計必須具備促進幼兒身心發(fā)展的正面價值
B.幼兒園教學(xué)活動設(shè)計必須符合幼兒學(xué)習(xí)心理和幼兒教學(xué)心理的基本規(guī)律
C.幼兒園教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)包括短期和長期兩種目標
D.幼兒園教學(xué)活動設(shè)計必須接受系統(tǒng)的方法指導(dǎo)
A.微觀指導(dǎo)
B.宏現(xiàn)指導(dǎo)
C.外部指導(dǎo)
D.內(nèi)部指導(dǎo)
A.學(xué)業(yè)導(dǎo)向型
B.適宜性
C.說教型
D.教師中心型
A.提問
B.總結(jié)
C.預(yù)言
D.澄清
最新試題
新生兒沒有記憶。
一般來說，嬰兒的第一個詞語爆炸期出現(xiàn)在1.5－2歲。
只對某一或幾項領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強的動機而對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強的動機，屬于（）
兒童的言語理解先于言語表達，即先能聽懂，然后再學(xué)會說。
教師在教幼兒做動作時進行“鏡面示范”有助于幼兒對左右方位的辨別。
幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活與活動中的表現(xiàn)來分析其心理特點，這種研究方法是（）。
（）不是兒童心理發(fā)展的基本特點。
社會交往能力、親社會行為能力、社會適應(yīng)能力三個維度構(gòu)成了（）
當(dāng)看到新房子的裝修設(shè)計圖時，就會在頭腦中想象裝修好之后的房子會是什么樣子的，這種心理活動是創(chuàng)造想象。
小軍打針時對自己說：“我不怕，我不怕，我是男了漢”這表現(xiàn)出他初步具備（）。