A.學(xué)業(yè)導(dǎo)向型
B.適宜性
C.說(shuō)教型
D.教師中心型
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A.提問(wèn)
B.總結(jié)
C.預(yù)言
D.澄清
A.狂想類(lèi)比
B.直接類(lèi)比
C.擬人類(lèi)比
D.符號(hào)類(lèi)比
A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
B.分析問(wèn)題
C.提出假設(shè)
D.驗(yàn)證假設(shè)
A.表現(xiàn)性創(chuàng)造
B.技術(shù)性創(chuàng)造
C.發(fā)明性創(chuàng)造
D.首創(chuàng)性創(chuàng)造
A.最高；最低
B.最低；最高
C.最高；中等
D.中等；最低
最新試題
有些幼兒經(jīng)?？措娨暽系谋┝︾R頭，其攻擊行為會(huì)明顯增加，這是因?yàn)殡娨暤谋┝?nèi)容對(duì)幼兒攻擊行為的習(xí)慣起到（）
創(chuàng)造性有5種主要形式，繪畫(huà)、寫(xiě)作和游戲表演屬于（）
當(dāng)看到新房子的裝修設(shè)計(jì)圖時(shí)，就會(huì)在頭腦中想象裝修好之后的房子會(huì)是什么樣子的，這種心理活動(dòng)是創(chuàng)造想象。
兒童的言語(yǔ)理解先于言語(yǔ)表達(dá)，即先能聽(tīng)懂，然后再學(xué)會(huì)說(shuō)。
單音重疊是1－1.5歲嬰兒說(shuō)話的特點(diǎn)之一。
（）年齡階段的幼兒最?lèi)?ài)模仿。
為供應(yīng)急，并清楚地標(biāo)明緊急出口路線，教室出口至少要有（）
幼兒園教師通過(guò)記錄幼兒在日常生活與活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)分析其心理特點(diǎn)，這種研究方法是（）。
創(chuàng)造性有5種主要形式，兒童的動(dòng)作和操作活動(dòng)屬于（）
流動(dòng)線的規(guī)劃要注意流暢性，并保持足夠的額外空間，一般保持在（）。