A.操作性
B.監(jiān)控性
C.構(gòu)性
D.程序性
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A.信號學(xué)習(xí)
B.態(tài)度
C.辨別學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)
A.學(xué)習(xí)是-種適應(yīng)性活動
B.學(xué)習(xí)可以通過相應(yīng)的行為變化得以體現(xiàn)
C.動物也具有學(xué)習(xí)行為
D.所有的行為變化都是由學(xué)習(xí)引起的
A.活動計劃的差異
B.活動過程的差異
C.課后評價的差異
D.活動內(nèi)容的差異
A.警覺階段
B.初始階段
C.抵抗階段
D.衰竭階段
A.情緒勞動
B.情緒管理
C.情緒宣泄
D.情緒動機
最新試題
單音重疊是1-1.5歲嬰兒說話的特點之一。
教學(xué)知識即教師教學(xué)方法相關(guān)的知識,含對課堂節(jié)奏的掌握、教學(xué)機智和()
當(dāng)看到新房子的裝修設(shè)計圖時,就會在頭腦中想象裝修好之后的房子會是什么樣子的,這種心理活動是創(chuàng)造想象。
新生兒沒有記憶。
幼兒可以扮演新角色,練習(xí)新能力,做各種新奇或挑戰(zhàn)性的嘗試,解決種種復(fù)雜的問題。這種形式就是()
羅杰森的個人中心學(xué)習(xí)理論將學(xué)習(xí)分為()
社會性可以分為社會性品質(zhì)、社會性行為兩個方面,這種是從()進行劃分。
()年齡階段的幼兒最愛模仿。
小軍打針時對自己說:“我不怕,我不怕,我是男了漢”這表現(xiàn)出他初步具備()。
為供應(yīng)急,并清楚地標(biāo)明緊急出口路線,教室出口至少要有()