在兒童社會(huì)技能的測評(píng)與訓(xùn)練中，判斷兒童自我控制技能缺陷的標(biāo)準(zhǔn)一般是（）

學(xué)校心理學(xué)家在學(xué)校里要扮演哪些角色？

簡述社會(huì)測量法的三種形式。

簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知（智力）特征。

心理動(dòng)力理論認(rèn)為產(chǎn)生職業(yè)問題的當(dāng)事人可能出現(xiàn)的情況有（）

下列哪些選項(xiàng)屬于行為矯正技巧中的提高行為發(fā)生率的技術(shù)？（）

簡述早期學(xué)校心理學(xué)服務(wù)模式的主要取向及所在地。

簡要說明布朗芬布倫納的“四系統(tǒng)觀”。

簡述兒童社會(huì)技能問題的種類。

認(rèn)知—行為干預(yù)模式強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行（）