判斷題課程評(píng)價(jià)模式是評(píng)價(jià)人員或是研究工作者依據(jù)某種教育理念、課程或特定的評(píng)價(jià)目的，選取一種或者幾種評(píng)價(jià)途徑所建立起來的相對(duì)完整的評(píng)價(jià)體系，它對(duì)評(píng)價(jià)的實(shí)施做了基本的說明。
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3.單項(xiàng)選擇題教師的言語(yǔ)活動(dòng)和體態(tài)語(yǔ)言、班級(jí)集體和學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)、各種集會(huì)和文藝演出等形式的課程資源通常屬于（）
A.文字資源
B.實(shí)物資源
C.活動(dòng)資源
D.信息化資源
4.單項(xiàng)選擇題由于設(shè)計(jì)取向不同，教學(xué)設(shè)計(jì)一般有多種模式，以下不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)模式的是（）
A.認(rèn)知取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式
B.行為取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式
C.人本取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式
D.人格取向的教學(xué)設(shè)計(jì)模式
最新試題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題