A.定量評價法與定性評價法
B.目標評價法和目標游離法
C.自評與他評
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A.促進發(fā)展
B.甄別與選拔
C.展示激勵
A.科學性
B.靈活性
C.有創(chuàng)意
A.單一性
B.多元性
C.動態(tài)性
A.建立促進學生不斷發(fā)展的評價體
B.建立促進教師不斷提高的評價指標體系
C.建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系
A.民主平等
B.關心學生
C.以人為本
D.鼓勵學生
最新試題
請你幫助分析一下,王老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果,做一名班主任應怎樣教育學生才能有良好的效果?
務教育課程標準應適應普及義務教育的要求,讓絕大多數(shù)學生經(jīng)過努力都能夠(),體現(xiàn)國家對公民素質(zhì)的()要求,著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。
試述發(fā)展性評價的內(nèi)涵是什么.
透過這份案例,深切地感受到學生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼,不滿與無奈。現(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題?
請你就該校的課程設置的有效性作一評析。
建立()的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,了解學生發(fā)展中的需求,幫助學生認識自我,建立()。發(fā)揮評價的()功能,促進學生在原有水平上的發(fā)展。
請分析一下這種現(xiàn)象。
基礎教育課程改革要以鄧小平同志關于“教育要()”和江澤民同志“()”的重要思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育。
請你分析一下這位老師評價的成功之處。
新課程標準在哪些方面突出體現(xiàn)了“以學為本”的設計思想?