一名合格的青年教師，需要嚴(yán)格遵守（），避免出現(xiàn)低級錯誤，影響師德形象，甚至造成更多不良的影響。

教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重（）相統(tǒng)一。

新時代，技工院校的教師要具有以下幾個方面的素養(yǎng)（）

教師要懂得（），時刻注重自身的言行舉止。

“（）”三個層次的師德建設(shè)是緊密聯(lián)系、互相促進的，政治品德建設(shè)是其他兩個層次的升華和飛躍。

教師專業(yè)發(fā)展涉及到（）多個層面。

建立健全師德建設(shè)長效機制，引導(dǎo)廣大教師（），從根本上遏制和杜絕師德失范現(xiàn)象的發(fā)生。

工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的，這一過程可以劃分為三個階段（）

教師在人際交往中的（）都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。

師德宣傳教育的活動形式主要有（）