知行合一在道德教育實踐中是理想道德人格（）的基本要求。

建立教師身心健康管理制度包括（）

教師需要在教學(xué)實踐中（），才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。

真正的工匠精神應(yīng)該是（）三者的統(tǒng)一。

師應(yīng)實現(xiàn)師德的內(nèi)外統(tǒng)一，向師德模范看齊，不受（）等不良社會思潮的影響。

教師在人際交往中的（）都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。

青年教師在開展教科研活動中，應(yīng)向（）的教科研骨干、專家學(xué)習(xí)，把對教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動力。

教師專業(yè)才干是指教師作為專業(yè)人員，在（）等方面的突出表現(xiàn)，是教師不斷學(xué)習(xí)、實踐、積累、研究和創(chuàng)新的結(jié)果。

從社會層面關(guān)愛教師心理健康的做法主要有（）

青年教師在開展教科研活動中，應(yīng)該努力培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，運用科學(xué)有效的方法，（）尋找突破口。