隱性課程對學習者的影響具有（）的特點，無處不在，但不易察覺，而一旦發(fā)生影響，又會比較深遠，輕易難以改變。

教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標，并不提前設(shè)計好每個項目和每次活動的具體目標，這種課程特點是指（）。

依據(jù)評價的主體，幼兒園教學活動的評價方法可以分為（）。

下列不屬于區(qū)域活動中材料投放遵循原則的是（）。

園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點是（）。

對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括（）。

教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過（）的影響發(fā)生的。

幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務(wù)是（）。

課程開發(fā)是指通過（）分析確定課程目標。

兒童學習與發(fā)展評價的標準化測驗的優(yōu)勢不包括（）。