后現(xiàn)代課程理論認為，（）是后現(xiàn)代的根本特點。

教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標，并不提前設(shè)計好每個項目和每次活動的具體目標，這種課程特點是指（）。

在五指活動課程的內(nèi)容中，音樂、圖畫、手工屬于（）。

幼兒園課程方案一般不包括（）。

張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是（）。

在我國，自（）開始，學科（領(lǐng)域）活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。

對幼兒進行生活評價的方法中，適宜的評價工具可獲得性低，對評價者要求較高的是（）。

幼兒區(qū)域活動操作的對象是（）。

依據(jù)評價的主體，幼兒園教學活動的評價方法可以分為（）。

下列屬于項目活動中行動式策略的是（）。