A.幫助減輕患者的重度焦慮情緒
B.在制定健康教育計(jì)劃時(shí)充分考慮到患者的體能配合能力
C.幫助患者找到適合的學(xué)習(xí)方式
D.盡量消除或減少來自患者健康狀況的干擾因素
E.綜合學(xué)習(xí)對象的年齡、智力發(fā)育等的能力制定健康教育計(jì)劃
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A.文化背景
B.學(xué)習(xí)動機(jī)
C.學(xué)習(xí)能力
D.既往學(xué)習(xí)經(jīng)歷
E.學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備程度及支持系統(tǒng)
A.使患者盡快熟悉住院環(huán)境，穩(wěn)定情緒，建立有助于接受治療和護(hù)理的遵醫(yī)行為
B.減輕患者心理負(fù)擔(dān)、豐富患者的健康知識、改變患者的行為、提高住院適應(yīng)能力和配合治療能力
C.鞏固患者住院治療的效果，提高自我保健和自我護(hù)理的能力，防止疾病復(fù)發(fā)和意外情況發(fā)生
D.針對就診患者的共性問題，簡明扼要地實(shí)施健康教育，要力求內(nèi)容精練、新穎、吸引力強(qiáng)
E.使患者在出院后能夠繼續(xù)接受與疾病康復(fù)有關(guān)的健康教育，及時(shí)了解動態(tài)的健康知識，掌握控制疾病發(fā)展的方法，降低再入院率
A.使患者盡快熟悉住院環(huán)境，穩(wěn)定情緒，建立有助于接受治療和護(hù)理的遵醫(yī)行為
B.減輕患者心理負(fù)擔(dān)、豐富患者的健康知識、改變患者的行為、提高住院適應(yīng)能力和配合治療能力
C.鞏固患者住院治療的效果，提高自我保健和自我護(hù)理的能力，防止疾病復(fù)發(fā)和意外情況發(fā)生
D.針對就診患者的共性問題，簡明扼要地實(shí)施健康教育，要力求內(nèi)容精練、新穎、吸引力強(qiáng)
E.使患者在出院后能夠繼續(xù)接受與疾病康復(fù)有關(guān)的健康教育，及時(shí)了解動態(tài)的健康知識，掌握控制疾病發(fā)展的方法，降低再入院率
A.使患者盡快熟悉住院環(huán)境，穩(wěn)定情緒，建立有助于接受治療和護(hù)理的遵醫(yī)行為
B.減輕患者心理負(fù)擔(dān)、豐富患者的健康知識、改變患者的行為、提高住院適應(yīng)能力和配合治療能力
C.鞏固患者住院治療的效果，提高自我保健和自我護(hù)理的能力，防止疾病復(fù)發(fā)和意外情況發(fā)生
D.針對就診患者的共性問題，簡明扼要地實(shí)施健康教育，要力求內(nèi)容精練、新穎、吸引力強(qiáng)
E.使患者在出院后能夠繼續(xù)接受與疾病康復(fù)有關(guān)的健康教育，及時(shí)了解動態(tài)的健康知識，掌握控制疾病發(fā)展的方法，降低再入院率
A.使患者盡快熟悉住院環(huán)境，穩(wěn)定情緒，建立有助于接受治療和護(hù)理的遵醫(yī)行為
B.減輕患者心理負(fù)擔(dān)、豐富患者的健康知識、改變患者的行為、提高住院適應(yīng)能力和配合治療能力
C.鞏固患者住院治療的效果，提高自我保健和自我護(hù)理的能力，防止疾病復(fù)發(fā)和意外情況發(fā)生
D.針對就診患者的共性問題，簡明扼要地實(shí)施健康教育，要力求內(nèi)容精練、新穎、吸引力強(qiáng)
E.使患者在出院后能夠繼續(xù)接受與疾病康復(fù)有關(guān)的健康教育，及時(shí)了解動態(tài)的健康知識，掌握控制疾病發(fā)展的方法，降低再入院率
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李女士按時(shí)到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心給自己學(xué)齡前的孩子注射疫苗，這種預(yù)防接種的行為屬于促進(jìn)健康行為中的（）
護(hù)士小馬，在醫(yī)院消化科工作10余年，近幾年來主要上治療班，經(jīng)常使用化學(xué)消毒劑進(jìn)行治療臺及治療室的消毒，其防護(hù)措施不正確的是（）
患者趙某，女性，30歲，服裝設(shè)計(jì)師。最近負(fù)責(zé)一項(xiàng)大型研發(fā)任務(wù)，因?qū)F(tuán)隊(duì)成員要求較高，不僅要求組員每日加班工作，還經(jīng)常無端發(fā)火，致團(tuán)隊(duì)成員對其非常不滿。導(dǎo)致趙某此種狀態(tài)的情形應(yīng)排除（）
某三甲醫(yī)院內(nèi)科病房，三個(gè)家屬在聊天，聲音非常大，吵得病人無法入睡，WHO規(guī)定醫(yī)院病房的噪聲強(qiáng)度不應(yīng)超過（）
小周是病房的責(zé)任護(hù)士，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)，輔助護(hù)士小張佩服不已，兩人工作配合協(xié)調(diào)默契，特別是在連續(xù)搶救危重病人時(shí)，小周表現(xiàn)出準(zhǔn)確的判斷和獨(dú)立決策能力。但最近小周向護(hù)士長提出不做責(zé)任護(hù)士了，令小張十分費(fèi)解。護(hù)士長分析可能的原因是（）
系統(tǒng)化整體護(hù)理是在責(zé)任制護(hù)理基礎(chǔ)上護(hù)理方式的進(jìn)一步豐富和完善。系統(tǒng)化整體護(hù)理雖然充分顯示了護(hù)理專業(yè)的獨(dú)立性和護(hù)士的自身價(jià)值。此種工作方式也有其特點(diǎn)主要是（）
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小張，是某醫(yī)院傳染科剛剛?cè)肼毜淖o(hù)士，醫(yī)院在入職培訓(xùn)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)化職業(yè)防護(hù)，并強(qiáng)調(diào)引起血液性傳播疾病的常見因素是（）
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患者張某，左側(cè)下肢閉合性骨折，護(hù)士在早期為其進(jìn)行冰袋冰敷以促進(jìn)腫脹的消退。冰敷期間護(hù)士發(fā)現(xiàn)病人左腳趾皮膚青紫，迅速采取有效防護(hù)措施，其目的是警惕（）