A.自我覺知、自我情感、自我評價
B.自我評價、自我情感、自我意向
C.自我認知、自我情感、自我控制
D.自我認知、自我表現(xiàn)、自我意向
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你可能感興趣的試題
A.班上好學生希望班主任王老師對他們嚴格要求,而差學生則希望王老師對他們放任自流
B.小王的母親和妻子之間的“婆媳矛盾”鬧得不可開交,妻子要小王和她搬出去單獨住,小王的母親要求他作“孝順兒子”和他妻子離婚
C.學生會主席劉勝星期五上午要參與主持校學生會工作會議,而那天上午同時還有一門重要的必修課必須要去
D.一位教師白天給學生們上課,晚上回家后還要教育和輔導自己的孩子學習
A.角色緊張
B.角色錯位
C.角色內沖突
D.角色間沖突
A.規(guī)定性角色
B.期望角色
C.開放性角色
D.先賦角色
A.社會制度和良心的定向
B.“好孩子”定向
C.工具性的目的和交換
D.維護社會秩序與權威的定向
E.普遍的道德原則定向
A.社會制度和良心的定向
B.“好孩子”定向
C.工具性的目的和交換
D.維護社會秩序與權威的定向
E.普遍的道德原則定向
最新試題
以下哪些是社會心理的現(xiàn)代變動的主要表現(xiàn)()
角色扮演是角色的實現(xiàn),下面哪個選項不屬于角色扮演的階段()
下列哪些是社會惰化的別稱()
自我認識中通過他人認識自己的形成途徑有()
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從個體視角來看,個體與其他社會成員互動,成為合格社會成員的過程,稱之為()
群體規(guī)范具有哪三個方面的功能()
個體在兒童期發(fā)展各種認知能力,掌握生活知識和語言,獲得行為規(guī)范、道德及價值判斷標準的過程,這屬于()