現(xiàn)代設計教育思想的主旨在于培養(yǎng)具有（）的創(chuàng)造型的設計人才。

包豪斯成立的出發(fā)點帶有明顯的（）的傾向。

主張以最簡單的幾何語言來創(chuàng)造新的視覺形象的是（）。

具備（）意味著擁有對現(xiàn)代科技成果的恰當判斷和利用的能力。

從普及與提高的兩個層面建立起的教育結(jié)構(gòu)，是（）的基本特征。

在漫長的（）過程中，人類的生理和心理狀況得到逐步的改善和提高。

主張今天的藝術(shù)應立足于現(xiàn)實，拋棄舊有風格的元素，創(chuàng)造出具有青春活力和現(xiàn)代感新風格的是（）。

當（）意識經(jīng)過漫長的歷史階段得以升華為自覺的追求時，人類的設計文明便進入了新的時期。

在迎來21世紀的時候，必須充分估計到（）對環(huán)境和意識帶來的影響。

20世紀初，歐洲大陸興起了一場革命性的藝術(shù)運動，其中包含著豐富多樣的“風格”和“主義”，它們的共同點在于以“機器美學”的觀點體現(xiàn)飛速變化的外部世界精神實質(zhì)的理想形式，這場運動中（）對現(xiàn)代設計的影響最為明顯。