單項(xiàng)選擇題對生活境遇不良的兒童提供救助的過程中，（）針對一些父母角色執(zhí)行不適當(dāng)，嚴(yán)重傷害親子關(guān)系，但通過輔助有可能恢復(fù)功能的家庭。
A.支持性服務(wù)
B.補(bǔ)充性服務(wù)
C.保護(hù)性服務(wù)
D.替代性服務(wù)
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1.單項(xiàng)選擇題兒童社會(huì)工作者小陳在西部某鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)該地區(qū)的兒童大部分處于營養(yǎng)不良狀態(tài)，因此積極向政府提供相關(guān)調(diào)查結(jié)果，并且提出了很多有關(guān)如何加強(qiáng)該地區(qū)兒童衛(wèi)生保健的建議，得到政府的認(rèn)可，政府因此增加在兒童營養(yǎng)以及衛(wèi)生保健方面的投入。小陳的這部分工作可以被界定為（）
A.提供有關(guān)兒童的信息與資訊
B.推動(dòng)有關(guān)兒童的立法
C.推動(dòng)兒童教育事業(yè)
D.加強(qiáng)兒童衛(wèi)生保健
3.問答題什么是不同接觸理論？
最新試題
新《未成年人保護(hù)法》八柱有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
面對流動(dòng)青少年這樣一群特殊的群體，需要社會(huì)工作者以教育者的身份，根據(jù)流動(dòng)青少年的情緒與需求制定服務(wù)計(jì)劃，為流動(dòng)青少年提供規(guī)定的服務(wù)。
題型：判斷題
兒童出現(xiàn)語言障礙、自我貶低、犯錯(cuò)過度反應(yīng)等情況是屬于（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
留守青少年是指因父母或單親外出打工無法陪伴而留在戶籍所在地的青少年。
題型：判斷題
為流動(dòng)青少年開展學(xué)校服務(wù)，社工可以開展各類興趣小組活動(dòng)，提高人際交往能力，緩解和消除由于身份認(rèn)同造成的歧視和偏見。
題型：判斷題
《關(guān)于依法懲治性侵害未成年犯罪的意見》出臺的時(shí)間是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
預(yù)防兒童侵害可開展（）級預(yù)防工作。
題型：單項(xiàng)選擇題
兒童主任履職的重點(diǎn)是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
社會(huì)工作者可以運(yùn)用個(gè)案工作和小組工作等方法，針對流動(dòng)青少年的父母開展親子關(guān)系小組與服務(wù)。運(yùn)用角色互換體驗(yàn)等工作坊的形式，幫助家長了解流動(dòng)青少年的需求，增進(jìn)家庭和諧，加強(qiáng)家庭角色的認(rèn)知，完善家庭功能。
題型：判斷題
新《未成年人保護(hù)法》新增對未成年人的兩大保護(hù)是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題