A.影響個體對活動的選擇和行為的堅持性
B.影響活動時的情緒
C.影響人際交往
D.影響個體的思維模式
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A.庫利
B.薩瑟蘭
C.托馬斯
D.米德
A.替代經(jīng)驗
B.行為的成敗經(jīng)驗
C.正確歸因
D.言語勸說
A.能從主觀動機出發(fā)來判斷是非
B.規(guī)則是不變的
C.行為的好壞根據(jù)后果的大小來判斷
D.規(guī)則是由人們根據(jù)相互之間的協(xié)作而創(chuàng)造的,可以依據(jù)人們的愿望加以改變
A.自律道德階段
B.習(xí)俗道德階段
C.前道德階段
D.他律道德階段
A.自愿連接策略
B.個人網(wǎng)絡(luò)策略
C.相互援助策略
D.鄰里互助策略
最新試題
社會工作者在與留守青少年建立專業(yè)關(guān)系之后,針對其不同的問題和需求,應(yīng)開展個案工作方法,提供幫助和輔導(dǎo)。
預(yù)防兒童侵害可開展()級預(yù)防工作。
兒童主任的監(jiān)護指導(dǎo)分()步走。
新《未成年人保護法》八柱有()。
承擔(dān)起兒童保護的責(zé)任人是()。
兒童性侵害的責(zé)任是成人和()。
以下公職監(jiān)護人的職能正確的是()。①監(jiān)護監(jiān)督;②監(jiān)護變更;③托底保障;④司法保護;⑤登記評估。
兒童出現(xiàn)語言障礙、自我貶低、犯錯過度反應(yīng)等情況是屬于()。
計劃是對整個介入過程的回顧、總結(jié)和反思。
介入是社工和服務(wù)對象以及與之相關(guān)人員按照服務(wù)協(xié)議落實服務(wù)計劃,達成服務(wù)目標(biāo)的過程,可以分為()