A.焦慮；
B.流暢體驗(yàn)；
C.擔(dān)憂；
D.跑步者高潮；
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A.健身倦?。?br />
B.積極健身成癮；
C.消極健身成癮
D.流暢體驗(yàn)；
A.彌散的，強(qiáng)烈的；
B.彌散的，微弱的；
C.爆發(fā)的，強(qiáng)烈的；
D.爆發(fā)的，微弱的；
A.保持不定；
B.升高；
C.降低；
D.呈U形曲線變化；
A.高一些；
B.低一些；
C.差不多；
D.不確定；
A.面部表情；
B.姿態(tài)表情；
C.聲調(diào)表情；
D.口語(yǔ)表情；
最新試題
改變教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)境是培養(yǎng)與激發(fā)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的直接方法。
“主場(chǎng)龍客場(chǎng)蟲(chóng)”是指主場(chǎng)效應(yīng)。
下列哪一項(xiàng)不屬于教練員的領(lǐng)導(dǎo)功能？（）
排名靠后的球隊(duì)最不易表現(xiàn)出攻擊行為。
耳朵是人類(lèi)的聽(tīng)覺(jué)器官，同時(shí)也是（）器官。
足球教學(xué)比賽的負(fù)方按慣例應(yīng)在賽后罰跑，但由于負(fù)方隊(duì)員表現(xiàn)出色，教練員決定免跑，這屬于負(fù)強(qiáng)化。
運(yùn)動(dòng)損傷的心理反應(yīng)階段包括否認(rèn)、憤怒、討價(jià)還價(jià)、抑郁、接受與改造。
生物反饋訓(xùn)練（簡(jiǎn)稱(chēng)BFT），又稱(chēng)“內(nèi)臟學(xué)習(xí)”或“自主神經(jīng)學(xué)習(xí)”，是通過(guò)生物反饋，達(dá)到控制生理指標(biāo)的變化，或維持這種變化的過(guò)程。
模擬訓(xùn)練包括實(shí)景模擬和語(yǔ)言圖像模擬兩類(lèi)，其主要作用是提高運(yùn)動(dòng)員的臨場(chǎng)適應(yīng)能力。
摩根提出的“冰山圖像”可以用來(lái)描述不太成功的運(yùn)動(dòng)員的心理圖像。