A.1930至1960“政策研究的實驗期”,政策研究被嘗試用來解決所面臨的社會問題
B.1960至1980“探索政策解決方案時期”,解決大規(guī)模社會問題的努力增加了政策研究需求
C.1960至1980“探索政策解決方案時期”,意識到政策分析技術(shù)方法解決問題能力的有限性
D.1980年代以來“促進(jìn)政策過程時期”,意識到政策分析技術(shù)方法解決問題能力的有限性
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A.尊重未成年人接受教育的權(quán)利,使適齡未成年人按規(guī)定接受義務(wù)教育
B.不得允許未成年人進(jìn)入不適宜未成年人活動的場所
C.保護(hù)未成年人的智慧成果和榮譽權(quán)不受侵犯
D.保護(hù)未成年人的隱私權(quán)和通信自由權(quán)
A.婦女的社會生存權(quán)問題
B.婦女的社會環(huán)境權(quán)問題
C.婦女的性別平等權(quán)問題
D.婦女的工作平等權(quán)問題
A.專門的康復(fù)中心
B.社區(qū)康復(fù)中心
C.特殊學(xué)校
D.家庭
A.對勞動力市場的干預(yù)
B.對勞動力市場的包攬
C.對產(chǎn)業(yè)市場結(jié)構(gòu)的干預(yù)
D.對產(chǎn)業(yè)市場結(jié)構(gòu)的包攬
A.以提升公眾素質(zhì)、培養(yǎng)現(xiàn)代公民為目標(biāo)的教育體系
B.政府和其它公共部門舉辦的教育機構(gòu)和教育活動的總和
C.市場化體系之外的不以營利為目的的教育體系
D.由政府管理并提供財政資金支持的教育系統(tǒng)
最新試題
簡述社會政策與法規(guī)的內(nèi)涵。
簡述政策法規(guī)評估的三個階段。
政策法規(guī)正效力運動過程,大致分為3個階段:低效期.增效-高效期和遞減期,下面對低效期的描述正確的是()
保證弱勢人群最低條件的生活水平,是違反"效率優(yōu)選.兼顧公平"的原則的。
現(xiàn)階段我國勞動保險制度改革正逐步由企業(yè)保險走向社會保險。
公共教育體系是指()
我國當(dāng)前的社會保障政策法規(guī)和體制管理完整統(tǒng)一。
按照已經(jīng)建立起來的理想的期望標(biāo)準(zhǔn)與實際狀況相比較而產(chǎn)生的需要類型,是英國學(xué)者布萊德蕭的個人需要類型分類中的()
專家決策法,是借助于專家的創(chuàng)造性邏輯思維來探索未來信息的一種理性思考的決策方法。
老年人社會服務(wù)政策的重點領(lǐng)域包括()