A.年齡
B.性別
C.社會(huì)支持系統(tǒng)
D.自然環(huán)境因素
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B.失去自我
C.失去某種物品
D.成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的喪失
A.個(gè)別會(huì)談法
B.試聽(tīng)教學(xué)法
C.實(shí)地參觀法
D.示范法
A.專題講座法
B.討論法
C.示范法
D.試聽(tīng)教學(xué)法
A.教育策略
B.社會(huì)策略
C.環(huán)境策略
D.資源策略
A.目的是獲得人作為一個(gè)系統(tǒng)的穩(wěn)定
B.適用于人體的基本結(jié)構(gòu)及能量源遭到破壞后
C.人的動(dòng)態(tài)平衡被破壞,并出現(xiàn)癥狀
D.控制和改變壓力源來(lái)實(shí)施護(hù)理
最新試題
社區(qū)護(hù)理包括()
人際關(guān)系的發(fā)展階段包括:()、情感探索階段、情感交流階段、穩(wěn)定交往階段。
中國(guó)護(hù)理人員按照學(xué)歷及能力有職稱劃分,下列哪項(xiàng)不屬于職稱劃分()
護(hù)理人員利用自己的專業(yè)知識(shí)為服務(wù)對(duì)象提供專業(yè)性的服務(wù),以促進(jìn)、維持和恢復(fù)服務(wù)對(duì)象的健康。這屬于哪種護(hù)患關(guān)系的特征()
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健康教育過(guò)程模式由三個(gè)階段組成是:評(píng)估階段、執(zhí)行階段、()。
指導(dǎo)和評(píng)價(jià)個(gè)體行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)叫()
在構(gòu)建具體的循證護(hù)理問(wèn)題時(shí),可采用PICO 格式。下列對(duì)PICO 格式的描述錯(cuò)誤的是()
個(gè)人思維及行為的價(jià)值觀與信念叫()
護(hù)理評(píng)判性思維包括哪幾個(gè)層次()