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每日一練
章節(jié)練習
高級中學語文單項選擇題每日一練(2018.12.25)
來源:考試資料網(wǎng)
1
在名著導讀課上,教師與學生分享外國著名的小說。下列作品不適合大家分享的是()。
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2
閱讀下面一段材料,回答問題。1.這個典故的具體內(nèi)容是什么?2.試著對比作者自身,說說本文是在什么情況下引用這個典故的呢?3.引用這個典故是為了說明什么?以上是某位高中語文教師在講授課文《六一居士傳》一課時,在講述文中引用《莊子?漁父》的典故時設(shè)計的三個問題,以下對其評析錯誤的一項是()。
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3
學習《林黛玉進賈府》,教師為引導學生學會人物描寫,播放了《紅樓夢》中王熙鳳出場的視頻片段,對這一教學資源的分析,恰當?shù)氖牵ǎ?/a>
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4
閱讀《五柳先生傳》的教學隨筆(節(jié)選),按照要求答題。文章寫得平易自然,自由灑脫,而富于幽默感,使五柳先生那種適性而居、不拘世俗、不慕榮利的境界很好地表現(xiàn)了出來,達到了一種自然適性、歡暢忘懷的境界。由此看來,全文的感情基調(diào)是樂觀、歡瀹的。我不否認這一點。但我認為要理解好全文.必須看清楚文章背后所潛藏的作者的巨大的痛苦。只輕輕巧巧地將陶淵明看成是不食人間煙火的云間仙人.是不符合實際情況的?!段辶壬鷤鳌分刑N含了作者巨大的痛苦,也有貧窮的壓力。上課時,我給學生出了這樣一個問題:如果陶淵明的兒子營養(yǎng)不良,餓了幾天,出門去看人家小伙伴們吃東西饞了,又被人家欺負、羞辱一頓回家了?;貋砗笙蛱諟Y明哭訴想吃東西和被人欺負的委屈,陶淵明會說什么呢?陶淵明能說什么呢?貧窮糾纏了陶淵明一生。對上述材料所體現(xiàn)的教學理念分析不恰當?shù)氖牵ǎ?/a>
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5
閱讀《離騷》的教學實錄(節(jié)選),按照要求答題。師:同學們,今天我們來學習屈原的《離騷》。屈原是戰(zhàn)國時期楚國人,名平,字原,曾被推舉為世界文化名人。曾為楚國的三閭大夫,主張聯(lián)齊抗秦。楚懷王死后,他兩度被放逐,無可奈何之中,自投汨羅江而死。代表作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問》等?!峨x騷》是屈原的代表作,是中國古代最長的抒情詩,是屈原用他的理想、遭遇、痛苦、熱情以至整個生命熔鑄而成的宏偉詩篇。請大家反復朗讀課文。(學生紛紛朗讀)師:剛才朗讀的時候大家有沒有了解到詩人流露的獨特情懷呢?生:其實,沒學這首詩也能了解屈原的情懷啊,誰不知道屈原的愛國主義精神呢?師:這首詩情感的起伏,你能體會到嗎?生:好像沒感覺。師:同學們希望老師怎樣去教這篇課文呢?學習這篇課文,你們希望得到些什么?生:我覺得老師最好不要自己或者讓我們翻譯詩中的句子,因為很難翻,又有方言詞,翻譯后肯定詩歌的味道就沒了,聽起來也會很累、很枯燥。但是,我又覺得如果不翻譯,這首詩我們很難看懂,而且在積累文言詞語方面也會有損失,會學得很心虛。我希望老師能有點新方法。師:那好,我們就把學習重點放在了解屈原的獨特情懷上。因為詩歌字面意思較難理解,所以我們讓這首詩盡量變得短些,這樣就可以少一點要翻譯的字詞。請同學們嘗試一下,看能否對文中的詩句進行壓縮,留下你覺得足以說清作者意圖的話。(學生埋頭動筆,然后討論了一段時間)生:我來改改前面幾句。我將這些句子壓縮,成了“高陽苗裔,皇考伯庸。攝提孟陬,庚寅吾降?;视[余度,錫余嘉名。名余正則,字余靈均”。以下對于這一教學實錄的理解正確的一項是()。
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