高級中學(xué)語文單項選擇題每日一練(2018.11.29)

來源：考試資料網(wǎng)

1 學(xué)習(xí)宋詞《永遇樂·京口北固亭懷古》，教師在品味語言階段時，講解廉頗忠心愛國、老當(dāng)益壯的故事，對這一活動分析正確的是（）。

2 閱讀有關(guān)文本賞鑒的教學(xué)論文（節(jié)選），按照要求答題。題目是文章的眼睛。它往往是作者經(jīng)過反復(fù)的推敲琢磨而來的，往往能概括文章內(nèi)容或者是點明文章的中心。如《窮人》這篇課文用“窮人”為題，但是讀完全文，讓人感到奇怪的是，作者在行文中，卻從未出現(xiàn)“窮”的字眼。但是，深入到字里行間，我們又會發(fā)現(xiàn)文中的人物是極其貧窮的。正是用物質(zhì)的“窮”來反襯桑娜、漁夫形象的高大，精神的高尚，靈魂的高貴，這也是作者的匠心獨運之處。文章題目作用的賞析，需要按照如下思路進行：先初讀，借助題目產(chǎn)生閱讀期待，然后細(xì)讀文章，之后結(jié)合內(nèi)容體會題目的作用：對表現(xiàn)文章主旨、概括文章內(nèi)容的作用：在吸引讀者方面的作用。對上述觀點分析不正確的是（）。

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3 學(xué)習(xí)《大堰河--我的保姆》一文的中心思想時，教師提到了《祝?！贰督疰i記》，以下對這幾篇作品共同點的分析，正確的一項是（）。

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4 人教版高中語文必修（2）《在馬克思墓前的講話》課后給出了馬克思中學(xué)畢業(yè)時寫的文章，設(shè)計的問題是：“聯(lián)系課文進行比較閱讀，想一想，馬克思是否實現(xiàn)了當(dāng)年的職業(yè)理想？你從中受到哪些啟發(fā)？與同學(xué)交流一下。”對該練習(xí)的設(shè)計意圖，分析不正確的是（）。

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5 閱讀有關(guān)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)論文（節(jié)選），按照要求答題。高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建設(shè)”中要求“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。小組合作學(xué)習(xí)因具有能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性、引發(fā)學(xué)習(xí)動機、激活學(xué)生思維的優(yōu)點，已經(jīng)逐漸得到廣大教師的認(rèn)可。于是有些教師就錯誤地以為合作學(xué)習(xí)使用得越多越好，課堂上合作學(xué)習(xí)到處可見。只要教師一提出問題，就讓學(xué)生開始分組合作學(xué)習(xí)。如在教授《寬容序言》一課時，一位教師設(shè)計了兩個問題讓學(xué)生討論：一是了解課文大意，概括主要內(nèi)容；二是從文中找出描寫人物的有關(guān)語句，感受其形象特點，理解深層的含義。由于第一個問題比較淺顯，學(xué)生完全可以通過閱讀獨立解決，根本不需要討論，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)反而是浪費了寶貴的時間。第二個問題學(xué)生大多能參與討論，但在大組交流時只有一個小組的代表匯報，沒有一個學(xué)生提出異議，可見參與討論的學(xué)生并不多，討論的質(zhì)量也不高，這樣的合作學(xué)習(xí)不要也罷。對上述觀點分析不正確的是（）。

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