中級(jí)社會(huì)工作者社會(huì)工作綜合能力（中級(jí)）章節(jié)練習(xí)(2019.05.05)

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1 研究者希望了解職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)信心的影響，將30位大學(xué)生分為隨機(jī)的或匹配的兩組后，利用自信量表對(duì)兩組人員分別進(jìn)行測(cè)量。結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組和控制組的自信平均得分分別是2.9分和3.0分。然后，安排實(shí)驗(yàn)組參加職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，控制組不接受任何培訓(xùn)。再測(cè)發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組和控制組分別得4.2分和3.2分。實(shí)驗(yàn)刺激凈效果為（）分。

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2 根據(jù)資源的（），社區(qū)資源可以分為正式資源和非正式資源。

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3 社會(huì)工作者在工作中會(huì)遇到各種各樣的情況，這就要求他們必須具有良好的心理素質(zhì)，即（）。

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4 趙敏是某社區(qū)社會(huì)工作服務(wù)中心的工作人員，該中心想為該社區(qū)殘疾人提供服務(wù)，并向民政局申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)資助。該中心主管要趙敏準(zhǔn)備材料，并寫(xiě)明內(nèi)容。這份材料被稱為()。

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5 社會(huì)工作理論在預(yù)測(cè)與判斷上的作用主要包括（）。

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6 社會(huì)工作者小周利用地區(qū)發(fā)展模式開(kāi)展社區(qū)工作，鼓勵(lì)居民表達(dá)意見(jiàn)，幫助建立良好的溝通渠道與人際關(guān)系。小周扮演的角色是（）。

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7 小姚辭去單位工作，自主創(chuàng)業(yè)。由于市場(chǎng)變化，創(chuàng)業(yè)遇到很大困難，努力一段時(shí)間后，未見(jiàn)好轉(zhuǎn)。此后，小姚一改往日積極負(fù)責(zé)的態(tài)度，整天無(wú)精打采。其家人向社會(huì)工作者老王求助。老王在介入過(guò)程中，積極引導(dǎo)小姚意識(shí)到目前狀況是她自我選擇的結(jié)果，協(xié)助她肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，積極面對(duì)失敗和挫折。老王介入策略的主要理論依據(jù)是（）。

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8 小李克服家庭經(jīng)濟(jì)困難考上了大學(xué)。最近父親突然病故，母親又重病住院.他感到壓力巨大，對(duì)生活失去了信心。學(xué)校社會(huì)工作者依據(jù)存在主義理論為小李開(kāi)展服務(wù).其恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/a>

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9 在小組工作中，成長(zhǎng)小組最顯著的特征是（）。

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10 鏡中自我是（）提出的一個(gè)核心概念。

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