初級(jí)中學(xué)語文學(xué)科知識(shí)章節(jié)練習(xí)(2019.05.03)

來源：考試資料網(wǎng)

1 以下是教師教授《觀舞記》一課的課堂導(dǎo)語，閱讀并回答問題。師：期中考試前我們學(xué)習(xí)了《安塞腰鼓》一課，現(xiàn)在請(qǐng)大家回顧一下，提到“安塞腰鼓”一詞，你想到了什么？生1：激情，雄壯。生2：我想到的是大量排比、比喻、短句的使用，使文章非常有氣勢(shì)。生3：我補(bǔ)充一點(diǎn)，還有反復(fù)的使用。師：是啊，語言藝術(shù)家劉成章用高超的語言藝術(shù)將安塞腰鼓這一視聽場(chǎng)面表現(xiàn)得淋漓盡致，今天我們來學(xué)習(xí)《觀舞記》，這篇課文是冰心所寫，她筆下的舞臺(tái)藝術(shù)也是搖曳多姿、神采斐然的。對(duì)上述課堂導(dǎo)語的評(píng)價(jià)，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/a>

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2 閱讀以下某教師的教學(xué)隨筆（片段），閱讀后清完成后面的問題。借助流行歌曲來營(yíng)造氛圍，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受作品的魅力。所以我在教讀蘇軾的《念奴嬌．赤壁懷古》時(shí)，播放了電視劇《三國(guó)演義》的插曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》；教讀蘇軾的《水調(diào)歌頭．明月幾時(shí)有》時(shí)，播放了王菲演唱的《水調(diào)歌頭．明月幾時(shí)有》。通過“聽”的形式，讓學(xué)生在悠揚(yáng)旋律的伴奏下，理解文本意境，沉浸于文本營(yíng)造的美好氛圍中，從而牢牢抓住了學(xué)生的心。對(duì)上述材料的分析，不正確的一項(xiàng)是（）。

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3.問答題請(qǐng)從第②③段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從第⑤段中找出一個(gè)病句，并改正。

參考答案：錯(cuò)別字：第②段，“副”改為“幅”；第③段，“妥”...

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4 以下哪項(xiàng)是語文課程與教學(xué)論的研究對(duì)象？（）

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5 教師在講解病句的辨析這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為學(xué)生舉了以下例子，其說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

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6 學(xué)習(xí)完《桃花源記》之后，教師給學(xué)生布置了一篇小作文，要求寫一寫“我心目中的桃花源”，以下是學(xué)生作業(yè)中的部分摘抄，其中理解不準(zhǔn)確的是（）。

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7 教師在講授完《師說》一課中"其"字作副詞的用法后，讓學(xué)生列舉相同用法的句子，以下不符合要求的一項(xiàng)是（）。

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8 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)啟蒙文學(xué)，介紹說：?jiǎn)⒚晌膶W(xué)時(shí)期涌現(xiàn)出一批杰出的作家與作品。下列不屬于啟蒙文學(xué)時(shí)期的作家及其作品的是（）。

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9 閱讀某教師關(guān)于《梁生寶買稻種》一課所編制的問題系列，回答問題。①“幾乎全部旅客都進(jìn)入了這個(gè)或那個(gè)旅館……““幾乎”和“全部”怎么能夠放在一起呢？②這個(gè)年輕的莊稼人，是怎樣站在破帝柵底下的呢？最吸引你注意的是哪幾個(gè)動(dòng)詞？③“他并不怎么著急地思量，到哪里去過一夜……”那他思量什么呢？④走進(jìn)一家小飯鋪，有什么好高興的？為什么要加上“滿臉笑容”四個(gè)字？⑤吃完湯面和饃饃，為什么要帶一句“打著飽嗝”？這與文章中心有什么關(guān)系？⑥梁生寶是怎樣拿出一張五分票的？文章為什么要把這一細(xì)節(jié)寫得這么詳細(xì)？⑦梁生寶“要了五分錢的一碗面，喝了兩碗面湯”是不是太“摳門”了？⑧如果你是小飯鋪的服務(wù)員，站在一旁，會(huì)怎么看待梁生寶？現(xiàn)在你讀了全文，又是怎樣看待這一人物的？⑨“他想，在這里甜美地睡上一夜，明日一早過渭河，到太白山下的產(chǎn)稻區(qū)買稻種呀”，買了稻種以后，梁生寶會(huì)怎樣返回湯河？對(duì)以上問題設(shè)計(jì)意圖的說明，不正確的一項(xiàng)是（）。

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