A.評(píng)價(jià)比較主觀
B.采用數(shù)學(xué)的方法對(duì)搜集的信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)量化的分析和計(jì)算
C.有助于使一些概念精確化，加強(qiáng)評(píng)價(jià)的區(qū)分度
D.學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋是屬于定量評(píng)價(jià)
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A.教學(xué)內(nèi)容關(guān)注主體教育
B.教學(xué)環(huán)境強(qiáng)調(diào)民主化與開(kāi)放性
C.教學(xué)評(píng)估重視教學(xué)效率
D.教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)
A.摸底考試
B.課堂提問(wèn)
C.一節(jié)課的書(shū)面測(cè)驗(yàn)
D.期末考試
A.很難科學(xué)地鑒別學(xué)生的能力和水平
B.學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的意見(jiàn)難以達(dá)成統(tǒng)一
C.學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間靈活性不大
D.容易造成學(xué)生心理不平衡和出現(xiàn)一些矛盾
A.表演中的形象
B.文學(xué)作品的形象
C.電視表演的情境
D.語(yǔ)言文字描述的情境
A.翻轉(zhuǎn)課堂使課堂知識(shí)傳授與課外知識(shí)內(nèi)化發(fā)生顛倒
B.翻轉(zhuǎn)課堂模式的主結(jié)構(gòu)可以精煉為“學(xué)、測(cè)、研”三個(gè)環(huán)節(jié)
C.翻轉(zhuǎn)課堂是先學(xué)后教，教師變成了學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者
D.翻轉(zhuǎn)課堂采用大規(guī)模在線開(kāi)放課程實(shí)施教學(xué)
最新試題
課程總是處在不斷揚(yáng)棄的過(guò)程之中，揚(yáng)棄的過(guò)程就是課程自身螺旋上升、不斷進(jìn)步的過(guò)程，這段話說(shuō)明了制約課程發(fā)展的因素是（）。
第八次課程改革在課程內(nèi)容方面，主要要做到（）。
語(yǔ)文老師在講授唐詩(shī)時(shí)與歷史學(xué)科中的唐代文化結(jié)合起來(lái)，這是（）
關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，以下表述正確的有（）。
關(guān)于講授法，以下表述正確的有（）。
關(guān)于課程實(shí)施的創(chuàng)生取向，以下表述錯(cuò)誤的是（）。
課程目標(biāo)是指課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖，以下屬于課程目標(biāo)特點(diǎn)的有（）。
綜合性是當(dāng)前世界教學(xué)方法改革的重要特征，以下方法體現(xiàn)了這一特征的有（）
關(guān)于教學(xué)組織形式，以下表述不正確的有（）
關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的地位，以下表述正確的有（）。