A.十九大報(bào)告的黨建理論
B.現(xiàn)代人力資源管理理論
C.干部人事政策制度
D.高校管理規(guī)范
E.教育行業(yè)規(guī)范
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A.體力解放時(shí)代
B.合力協(xié)作時(shí)代
C.創(chuàng)新變革時(shí)代
D.效力提升時(shí)代
E.智力集成時(shí)代
A.盜用他人成果情況多
B.同行評(píng)議不可靠
C.指標(biāo)過度量化
D.過度競(jìng)爭(zhēng)
E.失信現(xiàn)象多發(fā)
A.質(zhì)量第一
B.立德樹人
C.思維能力
D.數(shù)量第一
E.快速發(fā)展
A.管理模式
B.實(shí)踐模式
C.辦學(xué)模式
D.運(yùn)行模式
E.教學(xué)模式
A.起點(diǎn)基礎(chǔ)不同
B.發(fā)展藍(lán)圖不同
C.使命任務(wù)不同
D.研究重點(diǎn)不同
E.發(fā)展耗時(shí)不同
最新試題
我們中小學(xué)幼兒園，對(duì)教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來(lái)的教師層次還存在很大的差距。
在設(shè)計(jì)中層干部培訓(xùn)課程體系過程中，一貫堅(jiān)持的思想不包括（）
協(xié)同效應(yīng)原本為一種物理化學(xué)現(xiàn)象，是指兩種或兩種以上的組分相加或調(diào)配在一起時(shí)，所產(chǎn)生的作用大于各種組分單獨(dú)應(yīng)用時(shí)作用的總和。
實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)是主題單元探究課程的（）
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)延遲滿足的著名實(shí)驗(yàn)是（）
用指責(zé)表達(dá)自己情緒感受往往引發(fā)對(duì)方的（）
以下哪項(xiàng)不是中層干部課程體系建設(shè)的實(shí)踐成果（）
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問責(zé)機(jī)制由學(xué)校來(lái)建立。
“堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”這句話有四個(gè)層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實(shí)民生工程，是指向追求中國(guó)夢(mèng)的具體體現(xiàn)，屬于（）
教學(xué)與科研的關(guān)系不包括（）