A.能
B.不能
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A.能
B.不能
A.是
B.不是
A.催眠是一種技術(shù)，目的是要對患者進(jìn)行催眠治療，而睡眠無此目的。
B.處于催眠狀態(tài)中的被催眠者，雖然大腦皮層的大部分區(qū)域已被抑制，但皮層上仍有一點(diǎn)高度興奮，反應(yīng)非常靈敏。而處于普通睡眠狀態(tài)的人，意識活動則完全停止。
C.處于催眠狀態(tài)中的被催眠者，在催眠師的暗示下會做出某些動作和行為，比如大笑、嘔吐、出汗等，而在睡眠狀態(tài)下的人不會做出此種行為。
D.處于催眠狀態(tài)中的被催眠者，睜開眼睛后就會恢復(fù)清醒狀態(tài)，這跟普通睡眠是一樣的。
A.了解被催眠者接受催眠術(shù)的動機(jī)、目的和迫切性，以及被催眠者對催眠術(shù)的認(rèn)識程度
B.了解被催眠者的個(gè)性特征，對自己心理障礙了解的程度
C.對被催眠者進(jìn)行感受性測試并確定施術(shù)方案
D.向被催眠者介紹自己的從業(yè)經(jīng)歷
A.凝視催眠
B.撫摸催眠
C.數(shù)數(shù)催眠
D.自我催眠
最新試題
以下哪一條不是美國心理學(xué)家馬斯特（AbrahamHMaslow）提出的正常人心理健康標(biāo)準(zhǔn)？（）
清代作家蒲松齡落第后，情緒一度低落。但他落第不落志，下決心另辟蹊徑干一番事業(yè)。他寫下了這樣一副自勉聯(lián)：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”他這樣寫了，也這樣做了，終于在自己喜愛并擅長的文學(xué)上作出卓越貢獻(xiàn)，留下了傳世名著《聊齋志異》。他用的情緒調(diào)控策略是（）。
自我意識模糊或偏差容易誘發(fā)的問題不包括（）
（）在表情達(dá)意時(shí)具有跨文化存差異。
小明近來和舍友關(guān)系緊張，倍感不適，于是學(xué)會了抽煙。這屬于大學(xué)生面對心理危機(jī)的（）
一個(gè)人的戀愛心理開始形成和逐步走向成熟的重要時(shí)期為（）
大學(xué)生李某，第一次登臺參加班干部競聘演講時(shí)，感覺自己緊張、聲音顫抖、臉紅、心跳加速、呼吸急促……這表明他在參加演講出現(xiàn)了一些反應(yīng)，這些反應(yīng)不包括（）。
“矮矬窮”的男生，去世界500強(qiáng)企業(yè)面試，面試官問：“你這個(gè)形象，怎么好意思來應(yīng)聘我們公司，我們怎么可能會錄用你……”男生回答：“誠如各位面試官看到的，身高和長相確實(shí)是我的弱勢，我也深深地知道，因此，在求學(xué)期間我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，成績在班級前5%，獲得過國家級獎學(xué)金……，除此之外，我還努力參加各種社會活動，鍛煉我各方面的能力，我認(rèn)為一個(gè)人的身高不能決定他的高度，態(tài)度才決定一個(gè)人的高度，希望各位面試官能有一顆寬容的心看待我….”。該案例中的應(yīng)聘者表現(xiàn)，反映了（）。
弗蘭克爾認(rèn)為獲得生命的意義的途徑有（）種。
高校開展心理咨詢與輔導(dǎo)工作的重點(diǎn)不是（）