A.方法可取，確實能提高幼兒的記憶力
B.方法不可取，不能提高幼兒的記憶力
C.幼兒的記憶以形象記憶為主，邏輯記憶能力較差，所以不可取
D.幼兒的可塑性比較強，所以趁早掌握一些知識是對的，長大了可塑性就差了，就什么都記不住了
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A.永久性遺忘
B.間接性遺忘
C.選擇性遺忘
D.暫時性遺忘
A.過度學(xué)習(xí)，是指已經(jīng)記住了，還在復(fù)習(xí)，浪費了時間
B.過度學(xué)習(xí)，是指在恰好能背誦某一材料后再進(jìn)行適當(dāng)次數(shù)的重復(fù)學(xué)習(xí)
C.教師應(yīng)該鼓勵幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)重復(fù)，以加深幼兒的記憶痕跡
D.教師不應(yīng)該鼓勵幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)重復(fù)，以浪費幼兒的學(xué)習(xí)時間
A.再認(rèn)是指過去感知過的事物重新呈現(xiàn)在面前時，感到熟悉，確知是以前識記過的
B.回憶是指過去感知過的事物不在面前時，能以適當(dāng)?shù)姆绞桨阉匦鲁尸F(xiàn)出來
C.再認(rèn)和回憶之間沒有本質(zhì)的區(qū)別，只是保持程度的不同而已
D.能再認(rèn)的都能回已憶，能回憶的卻不一定都能再認(rèn)
A.特征觀察
B.直接觀察
C.分解觀察
D.間接觀察
E.比較觀察
F.追蹤觀察
G.探索觀察
最新試題
在項目活動主題網(wǎng)絡(luò)編制中，用來決定主題范圍的技巧是（）。
依據(jù)評價的主體，幼兒園教學(xué)活動的評價方法可以分為（）。
兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評價的標(biāo)準(zhǔn)化測驗的優(yōu)勢不包括（）。
活動目標(biāo)的著重點應(yīng)放在促進(jìn)幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質(zhì)方面指的是單元主題活動目標(biāo)的（）特點。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務(wù)是（）。
作為課程評價方案重要的技術(shù)要素，是評價結(jié)果有效性的保證的是（）。
下列不屬于區(qū)域活動中材料投放遵循原則的是（）。
對幼兒進(jìn)行生活評價的方法中，信度和效度難以驗證，評價結(jié)果的可信度也無法保證的是（）。
幼兒園課程方案一般不包括（）。
幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長實現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。