A.純潔性
B.教育性
C.可塑性
D.隨意性
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A.職責(zé)模糊
B.勤惰無法鑒別
C.監(jiān)管不力
D.勤惰不予鑒別
A.歸屬感
B.認(rèn)同感
C.社會(huì)感
D.群體的支持
A.群體心理是群體成員共有價(jià)值、態(tài)度和行為方式的總和
B.群體心理具有群體界限性
C.群體心理形成與發(fā)展的基礎(chǔ)是共同的活動(dòng)
D.群體心理具有穩(wěn)定性
A.學(xué)校班級(jí)
B.學(xué)校小組
C.共青團(tuán)
D.少先隊(duì)
A. 學(xué)習(xí)時(shí)間偏愛
B.聲音背景偏愛
C.光線偏愛
D.良好學(xué)習(xí)環(huán)境的布置
最新試題
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對(duì)（）的說明。
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯(cuò)誤運(yùn)用無意注意規(guī)律的是（）。