“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）

過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）

堅持“價值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容？（）

英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）

既是學術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）

“通過激勵學生提高自己才能的欲求，從而提高學習的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學習內(nèi)部動機的哪一種？（）

過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）

標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作《大教學論》，其作者是（）

在課程與教學目標中，“課程與教學目標”屬于“教育目標”的（）

在學校課程與社會生活的關(guān)系問題上，社會改造主義課程的觀點屬于（）