整體安排主要體現(xiàn)了學(xué)校美育的（）

教師形態(tài)美

無論是社會美、自然美，還是藝術(shù)美，它們總是具有（）的特點，為審美主體所見、所聽、所觸。

與成年人相比，少兒更具有（）

對于青年人來說，（）對他審美發(fā)展的作用更不可忽視。

生活質(zhì)量的高低是與人積極、主動的創(chuàng)造（）

（）是教師在美育實踐中的重要理論指導(dǎo)。

美育不同于德育的地方表現(xiàn)為（）

在文明社會，審美與生活之間明顯的（）

教師的形象美主要包括（）