《比較教育科學(xué)的探索》一書(shū)的作者包括（）。

“為了在明天的世界里同日本、法國(guó)以及美國(guó)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)并取得成功，我們需要受過(guò)良好教育、訓(xùn)練有素的富有創(chuàng)造性的青年人。如果今天的教育落后，明天國(guó)家的業(yè)績(jī)就會(huì)落后”說(shuō)這段話的是（）。

施奈德認(rèn)為影響教育的內(nèi)部因素主要有兩個(gè)，指（）。

諾亞和艾克斯坦認(rèn)為，社會(huì)科學(xué)研究一般都要經(jīng)歷四個(gè)步驟，即（）。

蘇聯(lián)最高蘇維埃通過(guò)的《蘇聯(lián)和各加盟共和國(guó)國(guó)民教育立法綱要》的時(shí)間是（）。

德國(guó)高等學(xué)校中的教學(xué)形式包括（）。

1995年“社會(huì)發(fā)展問(wèn)題世界首腦會(huì)議”發(fā)表的宣言是（）。

布萊爾在向選民作出的十點(diǎn)許諾中，放在第一位的是（）。

20世紀(jì)30年代，日本開(kāi)展戰(zhàn)時(shí)的教育改革，其中統(tǒng)一稱為中等學(xué)校的是（）。

蘇共中央公布《蘇聯(lián)高等和中等專業(yè)教育改革的基本方針》是在（）。