A.教師勞動(dòng)與其他勞動(dòng)的最大區(qū)別是示范性
B.教師勞動(dòng)的示范性是由學(xué)生的可塑性與向師性特點(diǎn)決定的
C.學(xué)高為師，身正為范，體現(xiàn)了教師的示范性
D.教無定法，貴在得法，這反映了示范性特點(diǎn)
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A.教師職業(yè)工作的性質(zhì)與任務(wù)
B.教育情景的復(fù)雜性與難以推測性
C.教師勞動(dòng)手段的特殊性
D.教育對象的特殊性
A.產(chǎn)生教學(xué)上的挫折感
B.喜歡敷衍塞責(zé)
C.工作滿足程度下降
D.缺乏進(jìn)取心
A.語文教學(xué)法知識
B.學(xué)科專業(yè)知識
C.文化科學(xué)知識
D.教育學(xué)與心理學(xué)知識
A.教師與家長的關(guān)系
B.座位的排列
C.社會是否尊師重道
D.學(xué)生的人數(shù)
A.專制型
B.民主型
C.放任型
D.溺愛型
最新試題
教師因素對師生關(guān)系具有影響作用，以下屬于的有（）
關(guān)于中小學(xué)生發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)，以下表述錯(cuò)誤的有（）。
按照我國的相關(guān)法律規(guī)定，教師的身份是（）。
是國家、集體與個(gè)人關(guān)系在教育中的反映的是（）。
關(guān)于教師的學(xué)科專業(yè)識，以下表述正確的有（）。
我國最早的師范教育產(chǎn)生于清末，是盛宣懷創(chuàng)辦的（）。
以下屬于侵犯學(xué)生的受尊重權(quán)的有（）。
通常采取“理論學(xué)習(xí)、嘗試實(shí)踐、反省探究”相結(jié)合的方式，以引導(dǎo)教師掌握現(xiàn)代教育理論和教學(xué)技能的教師專業(yè)發(fā)展途徑是（）。
自我教育是教師專業(yè)發(fā)展最普遍的途徑，以下屬于自我教育范疇的是（）
“吾愛吾師，吾更愛真理”，在只有在（）的師生關(guān)系中才能得到體現(xiàn)。