做自制“熱氣球”的實驗時，需要用紙筒罩住蠟燭，這么做的主要目的是（）

利用天平測量空氣的質量，在用物品來恢復天平平衡時，應選擇（）

在教室里只要倒去杯中原來裝的水，空氣能自動裝滿這只杯子。（）

如果我們慢慢用力向下壓活塞，然后杯開壓活塞的手，我們發(fā)現(xiàn)（）

在上實驗課時，小明發(fā)現(xiàn)自己小組倒扣的杯子內部有半杯水進入，其原因（）

“流感”病毒能通過空氣快速地傳播給周圍的同學，是因為空氣（）

在水槽里裝滿水，水面上有一個乒乓球，用一個密封的杯子罩著乒乓球豎直往下壓，直到杯子完全進入水中，這時乒乓球在杯子的位置是（）

空氣在氣球內占據(jù)空間，在氣球外不占據(jù)空間。（）

小明同學用氣球代替皮球來測空氣的質量時，測得空氣的質量很小很小，這是因為（）

小明和小雅用簡易天平測空氣的質量。下列做法不會使實驗現(xiàn)象更明顯的是（）