一般系統(tǒng)理論

在“課堂提問”這一教學(xué)技巧中，按布魯姆教育目標對問題程度的分類，“綜合”為（）

根據(jù)人本主義理論，當學(xué)生在實習(xí)期間遇到問題時，教師應(yīng)該（）

簡述高等教育的特點和主要任務(wù)。

以下屬于認知領(lǐng)域中綜合水平教育目標要求的是（）

在護理技術(shù)課堂上，針對某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)（）

咨詢關(guān)系可以看做是一種（）關(guān)系，援助效勞對象成為具有能力的個體。

“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒，在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊?！敝С诌@一觀點的理論流派是（）

臨床教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的首要內(nèi)容是（）

在合作學(xué)習(xí)過程中，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中主要承擔的角色是（）