教育評估和評價形成獨立的研究領(lǐng)域開始于（）世紀(jì)末，其開展過程最有代表性的國家是（）。

簡述高等教育的特點和主要任務(wù)。

經(jīng)驗學(xué)習(xí)的分類目標(biāo)中，“面臨”指的是（）

在“課堂提問”這一教學(xué)技巧中，按布魯姆教育目標(biāo)對問題程度的分類，“綜合”為（）

“帶教制”這種臨床教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生（）

簡述不同護理課程設(shè)置模式的特點。

義務(wù)論

“在臨床學(xué)習(xí)中，將學(xué)生安排給指定教師進行學(xué)習(xí)”的方式是（）

論述如何運用合作學(xué)習(xí)的原則促進護理教育。

臨床教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的首要內(nèi)容是（）