A.嬰兒文學(xué)、幼兒文學(xué)、兒童文學(xué)
B.嬰幼兒文學(xué)、兒童文學(xué)、少年文學(xué)
C.嬰兒文學(xué)、兒童文學(xué)、青春期文學(xué)
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幼兒語言教育目標(biāo)層次從高到低分別是語言教育總目標(biāo)、具體活動目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)。
知道口頭語言和文字的對應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系,這一目標(biāo)屬于幼兒早期閱讀活動中班的具體目標(biāo)。
幼兒語言能力是在不斷耳濡目染成人言行的基礎(chǔ)上發(fā)展的。
所謂新的談話經(jīng)驗,是幼兒要學(xué)習(xí)的談話思路和談話方式的總和。
語言游戲是用游戲的方式組織進(jìn)行的語言教育活動。
教師要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成運用規(guī)范語言的習(xí)慣,在語言內(nèi)容、語言形式和語言運用方式等方面為幼兒做出規(guī)范語言的示范,成為幼兒語言學(xué)習(xí)的榜樣。
幼兒語言教育不僅重視幼兒語言技能的培養(yǎng),還重視囧與活動中相關(guān)認(rèn)知和情感態(tài)度的培養(yǎng)。
幼兒早期閱讀教育活動是為以后進(jìn)行高級閱讀活動做準(zhǔn)備。
幼兒文學(xué)作品活動的思考性提問能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。
教師要創(chuàng)造語言互動交流的機(jī)會,讓幼兒多看、多聽、多想、多記,在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗,為日后的語言學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。