簡述日本學前教育課程內(nèi)容的五大領域名稱。

一般在綜合性大學、教育大學、短期大學以及文部大臣指定的教師培訓機構(gòu)培養(yǎng)幼兒園教師的國家是（）。

第二次世界大戰(zhàn)后，法國政府首次提出教育民主化的思想，強調(diào)教育必須關注兒童的個別差異等理念，體現(xiàn)于（）。

下列國家中，屬于集權(quán)型學前教育課程管理類型的是（）

當前各國學前教育主管部門及相關部門的職權(quán)劃分與協(xié)作主要有三種模式，即兩個部門主管模式、單軌銜接模式和（）。

蘇聯(lián)學前教育改革的基本方向和基本原則得以確立的綱領性文件是（）。

天使計劃

美國幼兒教師在職進修的課程設置，更為注重（）

標志著法國近代幼兒教育設施萌芽的學前教育機構(gòu)是（）

下列選項中，不屬于世界各國學前課程內(nèi)容發(fā)展的共同趨勢的是（）