問答題簡述羅恩菲爾德關(guān)于兒童美術(shù)教育的觀點

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從幼兒園教育實踐的角度考慮游戲與教學的最優(yōu)化結(jié)合,其中()是實現(xiàn)游戲與教學優(yōu)化結(jié)合的最高級形式。

題型:單項選擇題

()從學校教育產(chǎn)生時即已存在,注重兒童在學習過程中對知識和技能的掌握。

題型:單項選擇題

以下()屬于蒙臺梭利的視覺訓練的教具。

題型:單項選擇題

()導(dǎo)致了教師應(yīng)成為兒童發(fā)展專家的觀念。

題型:單項選擇題

英國課程論專家()將課程編制的直線型目標模式改為圓環(huán)型的目標模式。

題型:單項選擇題

蒙臺梭利還設(shè)計了(),讓兒童通過練習,使視覺、聽覺、觸覺和發(fā)音結(jié)合起來,以學習辨別語音和拼音、閱讀單詞和理解短句。

題型:單項選擇題

()提出應(yīng)當把兒童所處的文化背景以及語言看作在其智慧發(fā)展中起著極為重要作用的因素。

題型:單項選擇題

()是主要由兒童發(fā)起深層次探索活動,旨在答復(fù)兒童提出的問題,以兒童的興趣為導(dǎo)向。

題型:單項選擇題

主張以科學主題為核心整合幼兒園教育活動的學者認為,()可以讓兒童創(chuàng)造性地驗證和運用科學概念。

題型:單項選擇題

在幼兒園課程編制過程中,幼兒園課程內(nèi)容的選擇和組織首先涉及的是對()的思考。

題型:單項選擇題